探矿权收益现状

近几年来，全省探矿权个数及其使用费和价款缴纳情况见表4-3所示。由表中可以看出，全省有偿使用探矿个数2004年最多，而探矿权使用费和价款收入在2005年达到目前最高峰，即05亿元。

提高自己的硬件，提高找矿效率和效果；一部分收益用于新探矿权的登记、分析、研究和地质勘查工作，条件合适的也可以去购买探矿权二级市场上不同勘查阶段的探矿权，利用我们的技术优势实施进一步的工作，推动项目库建设工作，为探矿权经营做好项目储备。

据黑龙江省国土资源厅统计，2001～2004年，一级市场出让探矿权77宗，而二级市场转让探矿权仅有3宗，原因是在黑龙江省探矿权运作中，出资者主要是政府，地勘单位勘查登记探矿权，但并不真正拥有探矿权，实际上只是与政府签订技术劳务合同，取得的探矿权仍旧归出资者政府所有，最后由政府出让，所以都属于一级市场。

《矿产资源法》规定，国家征收矿产资源补偿费体现所有者的权益，凭国家政治权力征收矿产资源税；征收探矿权使用费和采矿权使用费体现有偿取得探矿权、采矿权。由于中央没有统一的探矿权、采矿权有偿出让收益的征收、处置办法，所以各级地方政府将收益自行分割处置，一般市县得70%，省（区）得30%。

收益法：该方法通过评估探矿权可能带来的经济收益来确定其价值。评估师考虑探矿权的潜在产量、市场需求、矿石价格等因素，预测未来的经济收益，并折现为现值来评估探矿权的价值。市场比较法：该方法将探矿权与类似的探矿权进行比较，参考类似权益的市场交易价格来评估探矿权的价值。

研究目标与意义

研究目标 1 构建以区域公平为基础的资源补偿机制，推动新疆与东部地区的协调发展 新疆作为21世纪国家能源矿产资源接替区，随着大量油气资源源源不断地输送到东部地区，有力地促进了这些地区经济的快速发展。

为较好地落实耕地补偿制度，实现耕地占补平衡目标、耕地总量动态平衡以及耕地保护制度提供定量化标准和依据，以及时改进。（3）为土地利用制定科学合理的征地政策和制度，提高农用地资源集约利用水平。

研究目的：明确提出研究的目的和目标，即通过研究试图解决的问题或实现的成果，要简洁明了地指出研究的核心内容，使读者能够清晰地了解研究的重点。

研究意义——重在表明研究内容对理论研究有哪些贡献，或对实践具有哪些帮助和指导。最后简而言之，研究目的就是讲清楚为什么要做这个研究，想要达到什么样的结果，而意义则是需要讲明这项研究对理论或者时间有什么价值。研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。

研究目的是指研究活动的具体目标和任务，它是研究设计中的一个重要组成部分，用于明确研究的范围和方向。研究目的应该是明确、具体和可操作的，可以帮助研究者确定研究的内容、问题、假设和变量，为后续的研究工作提供明确的指导。

河南省非金属矿产开发利用现状及存在的主要问题

1、综上所述，我省非金属矿开发利用中存在的主要问题有以下几个方面。 （1）部分非金属矿地质工作程度较低，致使资源情况不清。我省已发现非金属矿产70余种，除豫北的粘土矿，豫南的珍珠岩和膨润土，豫西南的蓝石棉等部分矿种进行过地质勘探工作以外，其他多数矿种仅做到普查、踏勘或矿点检查的程度。

2、河南非金属矿产资源丰富，但在开发利用方面水平较低，资源优势未能转化为经济优势。非金属矿产开发的问题表现为开发的主要是效益差的传统非金属矿产类，而新兴矿物岩石原料及非传统矿产开采量很小；非金属矿产深加工技术水平低，产品无特色、效益差。

3、非金属矿产资源开发利用水平很低，非金属矿采选业及加工制品业的产值与金属矿产之比为0.85：1，资源优势未能转化为经济优势。 （2）非金属矿产开发的问题 目前，省内开发的主要是效益差的传统非金属矿产类，而新兴矿物岩石原料及非传统矿产开采量很小；非金属矿产深加工技术水平低，产品无特色、效益差。

问题的提出

“问题提出”是指通过对情境的探索产生新问题，或解决问题过程中对问题的“再阐述”。作为一种学习方式或能力，问题提出不仅有利于促进学生对知识的理解和反思，有利于发展学生的思维品质，有利于培养学生的创新能力。

你的观点或方法正是需要通过论文研究撰写所要论证的核心内容，提出和论证它是论文的目的和任务，因而并不是定论，研究中可能推翻，也可能得不出结果。开题报告的目的就是要请专家帮助判断你所提出的问题是否值得研究，你准备论证的观点方法是否能够研究出来。

思维和存在的关系是哲学体系的基本问题。思维和存在不仅是人和世界关系的两个最本质的方面，也是两个哲学上最高的范畴。哲学基本问题的提出，为区分唯物主义和唯心主义两种对立的哲学体系、哲学派别以及对它们的客观评价提供了正确的标准。指导人们掌握哲学发展的普遍规律。

问题的提出 我们现在才刚刚上小学。可我发现我们班戴眼镜的同学很多，有的同学的视力甚至低于了5，这也许会给他们以后的生活、学习以及工作带来诸多不便。所以，我想借助这次机会，去研究一下小学生的视力下降主要涉及到了哪几个因素。

问题提出是提高学生问题解决能力的一种手段；问题提出还是促进学生理解数学的一个窗口；问题提出更能改进学生对数学的态度。针对学生提出数学问题能力缺乏的原因，从构成学生问题提出能力的因素入手，在创设的情境中，在自学的过程中，在反思的观照中，有效培养学生提出数学问题的能力。

平时我从以下几方面来实施培养学生的提出问题的意识：加强师生交流，创造良好的师生关系、良好的协作意识，才能造成活跃的课堂气氛，为问题意识的培养提供适宜的环境。引导观察，观察可以丰富学生的感性经验，开发他们的直觉思维，为学生问题意识的培养提供必要的知识和能力基础。