人类对矿物的利用有哪些
建筑材料是人类从古至今一直在对矿物进行利用的主要场景之一。石材、砖块、水泥等都是对矿物的直接利用。例如，大理石广泛应用于优质地板、壁面装饰、餐桌面、浴缸等，在不同的使用场景中有着较好的耐久性和美观度。而玻璃也是利用硼矿、石英矿、石灰石等制成的。
可见，从古猿有意识地制造石器工具而成为人类的第一天起，就与矿石、岩石结下不解之缘。 第二，陶器和铜器工具的开发和利用促进了人类社会生产力水平的提高。大约在新石器时代后期，晚期智人掌握了用火技术，人类开始用粘土烧制陶器。
铁是血红蛋白的组成部分，参与氧气的运输和组织的呼吸作用，对维持正常的血液功能和身体代谢不可或缺。 矿物质还参与构成多种蛋白质、激素、维生素和酶，这些生物大分子在人体内执行着不同的生理功能。
我国资源
1、我国自然资源的特点是多样性和丰富性。中国是一个拥有广泛地理环境和气候类型的大国，拥有丰富的自然资源。地理分布 中国地理辽阔，拥有多种自然环境和地理特点。自然资源的分布与地理环境密切相关。
2、土地资源：绝对数量大，人均占有少。且类型复杂多样，耕地比重小。中国沙质荒漠、戈壁合占国土总面积的12%以上，改造、利用的难度很大。而对中国农业生产至关重要的耕地，所占的比重仅10%多些。水资源：我国是一个水资源短缺、水害灾害频繁的国家。水资源总量居世界第6位。
3、我国自然资源的基本国情是总量丰富，但人均占有量不足。从土地资源来看，中国的国土面积居世界第三位，但人均占有的土地资源并不丰富。尤其是在城市化、工业化的进程中，耕地面积不断减少，而城市人口对土地的需求却在不断增加。这使得土地资源的供需矛盾日益突出，也给农业生产带来了压力。
4、我国的自然资源现状是资源总量大，人均占有量少。
5、水资源总量多，但人均、单位面积少。我国多年平均水资源总量为 84万亿m3，其中地表水资源量为 74万亿m3，地下 水资源量为8 219亿m3，地表水资源量与地下水资源量的重复计算量为7 182亿m3。我 国水资源总量占全球水资源总量的6%，居世界第六位。
6、中国淡水资源总量占全球水资源的比例为：6 我国是一个干旱缺水严重的国家。我国的淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，名列世界第四位。但是，我国的人均水资源量只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。
高中地理青藏地区教案设计3篇
高中地理青藏地区教案设计一 青藏地区 课程标准中对《青藏地区》学习的基本要求 1）运用地图指出青藏地区的范围，比较它与其他地理单元的自然地理特征和人文特征。 2）说出青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响。
播放韩红、腾格尔、vitas等歌手演唱的《青藏高原》片段，加以分析比较。哪种演唱方式好，你更喜欢那位演员的演唱？为什么？（李娜的演唱能将个人风格、歌唱技巧及时代特点完美地融为一体，藏族风格十分鲜明，表现力和感染力特别强。
地理组备课工作计划篇1 指导思想 以学校教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，转变教学理 不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
高中地理能源资源的开发教案教学设计一 教学目标 【知识技能】 了解能源资源开发与区域可持续发展的关系； 理解能源开发的条件； 了解山西能源基地建设的成就及综合开发的意义； 理解山西省产业结构调整与能源的综合利用与环境保护治理的关系。
高二上学期地理教学工作计划1 教材 高二第一学期，我们要在有限的时间内完成包括高中地理必修三教学内容与选修教学内的学习，学习任务重。而必修三以区域地理为主，着重讲述地理环境的基本理论和规律。
高中地理能源资源的开发教案教学设计
高中地理能源资源的开发教案教学设计一 教学目标 【知识技能】 了解能源资源开发与区域可持续发展的关系； 理解能源开发的条件； 了解山西能源基地建设的成就及综合开发的意义； 理解山西省产业结构调整与能源的综合利用与环境保护治理的关系。
高三年级地理教案篇1 教学目标 使学生通过学习了解大气对太阳辐射的削弱作用；大气对地面的保温作用；在学习过程中培养学生自主学习的能力，以及从各种资料中认定、提取、加工处理各种有用信息的能力；通过学习使学生更加关注人类生存的环境及人类面临的环境问题。
精选范文高三地理教案怎么写（一） 高中地理中有很多知识是密切生活的，而第二章《地球上的大气》中的第三节《常见的天气系统》就是其中最典型的一个内容。这一节中很多的知识学生在生活或者在电视上都能够经常接触到。天气的阴晴、冷暖学生司空见惯了，也切身感受到，但未必能掌握其变化的规律。
高中地理流域的综合开发教案教学设计一 课标要求及解读 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策 措施 。 教学内容分析 ？首先应该从以下方面了解流域开发的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础。
本书共五章10节，本着由自然至经济、由区域内至区域间的学习思路设计知识结构，对课程标准中规定的内容进行重新组合，依次分为地理环境与区域发展区域生态环境建设区域自然资源综合开发利用区域经济发展区际联系与区域协调发展等。
接下来是我为大家整理的高中地理青藏地区教案设计，希望大家喜欢！ 高中地理青藏地区教案设计一 青藏地区 课程标准中对《青藏地区》学习的基本要求 1）运用地图指出青藏地区的范围，比较它与其他地理单元的自然地理特征和人文特征。 2）说出青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响。
赵永鑫的课程建设
1、在任矿床教研室主任期间，组织了学校一类课程建设，矿床学于 1993 年被评为学校一类课程， 1994 年建成为湖北省优质课程，本人在其中作了大量的工作；为资源勘察工程专业首开了“矿床地球化学”选修课。